Технологиите правят обучението по-интересно и мотивират учениците

Дигиталните образователни платформи могат да направят учебния процес по-интересен и динамичен, като дават възможност за проследяване на индивидуалния напредък на учениците и за персонализиране на задачите.

Това коментираха учителят по математика и един от основателите на STEM обучението в България Албена Йотова и преподавателят по английски език и графичен дизайнер Ния Иванова в предаването "България сутрин".

Игровизацията прави учебния процес по-интересен

"Можем да говорим за много различни подходи, които да направят образованието доста по-интересно за децата. Решението за образователна платформа може да изведе игровизацията на ново ниво - всяко дете да има профил и да може да се проследява неговия напредък. Една такава платформа позволява много бързо да се подготвят интерактивни дейности на живо в класната стая", заяви Йотова пред Bulgaria ON AIR.

Според Иванова важна част от дигиталното обучение е възможността децата да общуват и да взаимодействат помежду си в самата платформа. Тя подчерта, че учениците имат нужда от динамика, която е заложена в разработваното решение.

"За децата е много важно да се срещат с други деца в самата платформа. Те имат нужда от динамика. Динамиката, която разработваме в платформата, е точно това, от което имат нужда", коментира преподавателят по английски език.

Йотова отбеляза, че методите, свързани с игровизацията, не са новост и се използват от повече от 50 години. В основата им стои активното участие на учениците, които сами откриват и изследват нови знания.

"В основата са методите на откриването. Децата са тези, които откриват знанието и го изследват", посочи тя.

Персонализирани задачи според напредъка на всеки ученик

Дигиталните инструменти дават възможност учебното съдържание да излезе извън рамките на сухата теория и да бъде представено по достъпен и разбираем за децата начин.

Според Иванова платформата ще предостави на учителите инструмент за работа с целия клас, като същевременно ще позволява задачите да се съобразяват с индивидуалния напредък на всеки ученик.

"Излизаме от сухата материя и навлизаме в по-интересната - тази, която децата могат да усетят по-лесно. Платформата ще даде и инструмент на учителя да работи персонализирано с цял клас, като ще може да поставя различни задачи според прогреса на всяко дете", заяви Иванова.

Йотова обясни, че методологията на ускореното учене може да се прилага както при деца от различни възрастови групи, така и в професионалното развитие. 

"Методологията на ускореното учене е подходяща за деца от всяка възрастова група, както и за професионално развитие. Ускореното учене наистина е ускорено - постига се от два до четири пъти по-бързо заучаване и 85% успех", посочи учителят по математика.

Дигиталните инструменти подпомагат и самостоятелната работа

Според Иванова различните дигитални решения трябва да се възприемат като помощни средства, които подкрепят работата на учителя и учениците.

Йотова акцентира и върху ползите за родителите. 

"За родителите ползата от такъв тип инструменти е, че се преодолява липсата на мотивация. Много е важно да изградим мотивация и желание за самостоятелна работа", добави Албена Йотова.

Снимка: Magnific